Шангина Любовь Николаевна

Высшая квалификационная категория

     Вот и закончилась тематическая «Неделя театра».  Были организованы и проведены различные мероприятия для всех возрастных групп. С подготовительными группами – хоккей на воздухе, со старшими праздник «День рождения Бабы – Яги», со средними - путешествие со снегурочкой, а младшие побывали в гостях у Зайчика. Ребята «окунулись» в атмосферу волшебства и сказки, показали свою ловкость, силу, сообразительность и двигательные умения. Все были в хорошем настроении,  им  очень понравилось. Впечатлениями делились с родителями дома.

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЕ ПРОСТРАНСТВА ДОУ №63

Мы всегда знаем, что ребёнок ждет общения и совместных действий с близкими ему людьми. Но нам, взрослым, всегда некогда. И вот на празнике дети порадовались этому веселому, интересному, эмоциональному общению с папой, с дедом, с братом. Дети читали стихи, были в роли летчиков парашютистов,каваллеристов. Столько эмоций может дать только физкультура. Праздник прошёл весело и задорно!

"Наши мамы самые лучшие на свете"

С 25-27 ноября 2013 г. был проведён праздник, посвещенный "Дню Матери" в средних группах.

Цель: создать праздничную атмосферу, вызвать радость и удовлетворение от выполнения физических упражнений ребенка и родителя, укрепить положительные взаимоотношения детского сада и семьи, воспитывать уважительное отношение к взрослым.

Наши мамы - это мамы самые весёлые.

Наши мамы - это мамы самые ученые.

Наши мамы - это мамы самые красивые.

Наши мамы - это мамы самые счастливые.

УСЛОВНЫЕ   ГЕНДЕРНЫЕ   РАЗЛИЧИЯ   МАЛЬЧИКОВ   И   ДЕВОЧЕК

034113uslovnie__gendernie__razlichiya__malchikov__i__devochek.docx

УЧЕТ    ПОЛОВЫХ    ОСОБЕННОСТЕЙ    ДЕТЕЙ    НА  ЗАНЯТИЯХ

ФИЗИЧЕСКИМИ УПРАЖНЕНИЯМИ

* Подбор упражнений   (зависит от способа организации занятий):

- раздельное проведение;

- совместное проведение – в первой части занятия могут быть использованы разные виды ходьбы и бега; во второй – необходимо деление на подгруппы по половому признаку для выполнения разных ОРУ, ОВД, различных нагрузок, исходных положений, препятствий на полосе   (обязательно использование графического изображения); в третьей части может быть использована общая игра, но дети должны выполнять разные движения.

* Нормирование физической нагрузки (большая – для мальчиков, меньшая – для девочек).

* Методика обучения   сложным   двигательным   действиям (разное

количество повторений, выбор подводящих и подготавливающих движений, использование различного вспомогательного оборудования).

* Педагогическое руководство двигательной деятельностью (предполагает

организацию режима большей двигательной активности для мальчиков и средней для девочек).

* Система поощрений и наказаний (для мальчиков – объективная оценка качества выполнения конкретного задания, вида деятельности; для

девочек – субъективное отношение взрослого, похвала за старание в целом, сопереживание неудаче).

* Требования к качеству выполнения заданий (у мальчиков – четкость,

ритмичность, затрата дополнительных усилий; у девочек – пластичность, выразительность, грациозность).

* Расстановка и уборка снарядов (мальчики переносят тяжелое оборудование – скамейки, маты; девочки – мелкий и легкий инвентарь).

* Двигательные предпочтения (не подавлять стремления заниматься)

определенным видом двигательной деятельности. Половая принадлежность не должна использоваться в качестве довода против какой - либо двигательной деятельности.

Организация здорового ритма жизни дошкольника

Что такое ритм жизни в ДОУ? Организация здорового ритма жизни группы, повторяющегося ежедневно, - непременное условие гармоничного развития. Согласно теории Р. Штайнера «ритм является носителем здоровья». Ритм дня дошкольника составляют чередования фаз «вдоха» и «выдоха». Фаза «выдоха» - свободное творческое развитие сил в игре, - сменяется фазой «вдоха», когда дети занимаются с воспитателем или специалистами, т. е. со взрослыми. Чередующиеся занятия образуют недельный ритм: в определенные дни недели дети рисуют, поют, танцуют, занимаются физкультурой, играют. Одновременно с проживанием ритма года дети узнают истоки своей национальной культуры и образа здоровой жизнедеятельности. Этому способствует повседневная жизнь группы, праздники и физкультурно–оздоровительные мероприятия.