Баланс этого сайта близок к отключению услуги !!!

ш1


Единая Касса

Пополнить Баланс этого сайта через Единую Кассу

Cумма пополнения *



Смотрите Видеоинструкцию по пополнению баланса

Учебный план 2012-2013 учебного года

04.06.2013
Учебный план 2012-2013 учебного года
Версия для печати Версия для печати

Публичный отчёт

04.06.2013

Публичный отчёт 2011-2012 учебный год

Публичный отчёт 2010-2011 учебный год

Публичный отчёт 2009-2010 учебный год

Версия для печати Версия для печати

Программа развития профильной школы на 2010-2015 годы

04.06.2013
Программа развития
Версия для печати Версия для печати

Олимпиады и конкурсы

04.06.2013

Скачать документ "Конкурсы для педагогов и обучающихся."   Информация по итогам участия в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады 2012-2013 учебного года

 

Скачать документ "Конкурсы для педагогов и обучающихся."    Результаты школьного этапа Всероссийской олимпиады 2012-2013 учебного года

 

 

Скачать документ "Конкурсы для педагогов и обучающихся."

Конкурсы для педагогов и обучающихся.

Подборка конкурсов для педагогов и обучающихся.

Материал предоставил: МБОУ СОШ №19 г. Белово, 09.01.2013.

 

Скачать документ "Конкурсы для педагогов."

Конкурсы для педагогов.

Предлагаем вашему вниманию подборку конкурсов для педагогов. 

 По всем возникающим вопросам можно обратиться к преподавателю ИЗО Тимашковой Екатерине Павловне по адресу: ул. Гастелло, 25 (корпус №3, кабинет №12).

Материал предоставил: учитель ИЗО Тимашкова Е. П., 27.12.2012.

Версия для печати Версия для печати

Образовательные программы

04.06.2013

Учебно-методический комплект «Начальная школа XXI века».

 Проект «Начальная школа XXI века» - результат многолетних исследований коллектива сотрудников Центра начальной школы и Института общего среднего образования РАО. Авторский коллектив проекта поставил перед собой задачу найти возможно более целесообразный путь устранения противоречий, характерных сегодня для начальной школы. Учебная работа педагога невозможна без современного учебно-методического и диагностического комплекса, поэтому и был создан данный УМК, в состав которого входят учебники:

  • «Букварь» Журова Л. Е., Евдокимова А. О., 1 кл.
  • «Русский язык» Иванов С. В. и др., 2-4 кл.
  • «Литературное чтение» Ефросинина Л. А., Оморокова М.И., 1-4 кл.
  • «Математика» Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В., 1-4 кл.
  • «Окружающий мир» Виноградова Н. Ф., 1- 4 кл.

 

Каждый учебник имеет в дополнение по одной, а то и более тетрадей на печатной основе. Данный комплекс помогает скорректировать работу индивидуально для каждого ученика, чтобы не нанести вред его психологическому здоровью. Ещё Ж.Ж.Руссо писал: «Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным - сделайте его здоровым». На сохранение здоровья большую роль оказывает интеграция в процессе обучения. Она помогает безболезненно пройти период адаптации. В 1 классе весь учебный курс «Букварь» построен на интеграции: русский язык - чтение, чтение - математика, чтение - окружающий мир. Далее, во 2-4 классах интеграция ярко выражена в курсе «Окружающий мир» - история, чтение - русский язык.

После 15 лет работы по комплекту, мы убедились, что УМК «Начальная школа XXI века» полностью обеспечивает обязательный минимум содержания образования в начальной школе и содержит ряд вопросов, позволяющих углубить и расширить знания обучающихся по всем предметам. У выпускников выработана объективная самооценка, дети приучены самостоятельно работать с учебным материалом и добывать знания, а значит, они научились учиться и готовы к обучению на второй ступени образования.

  

Обучение по системе Леонида Владимировича Занкова. 

Система общего развития Л. В. Занкова сложилась в результате психолого-педагического исследования соотношения обучения и развития школьников.

Система общего развития доказала свою эффективность в условиях четырехлетней начальной школы при обучении с 6,5 лет.

Начальное обучение, в соответствии со взглядами Леонида Владимировича Занкова, главной задачей ставит общее развитие учащихся, которое понимается как общее развитие ума, воли, чувств школьников, и как надежная основа усвоения ими знаний, умений и навыков.

Для Занковской системы обучения характерно более богатое содержание образования. «Начальное обучение, - указывает Л. В. Занков, - должно дать учащимся общую картину мира на основе ценностей науки, литературы и искусства»

В Занковских классах в начальном образовании нет главных и неглавных предметов, каждый предмет значим для общего развития ребёнка, под которым подразумевается развитие его познавательных, эмоционально-волевых, нравственных и эстетических возможностей.

Первые годы в школе направлены на формирование у младших школьников мотива к познанию широкой картины мира и увлечённостью учением. Основным методом обучения является – доверительные беседы, подобные тем, которые ребенок ведет в семье или в кругу своих сверстников,учебные экскурсии, познавательные игры, практические работы, ориентированные на организацию анализирующего наблюдения детей и их практических действий.

 Обучение детей построено на дидактических принципах:

  1. Обучение на высоком уровне трудности.
  2. Ведущая роль теоретических знаний.
  3. Быстрый темп прохождения учебного материала.
  4. Осознание школьниками самого процесса учения.
  5. Принцип систематической работы над развитием всех учащихся, включая слабых. 

Обучение на высоком уровне трудности создает условия для проявления индивидуальных и возрастных особенностей детей, формирование на уроке атмосферы доверительного общения.

Принцип быстрого темпа прохождения учебного материала предусматривает принципиально иные пути формирования умений и навыков, отличающихся от методики, основанной на многократном повторении типовых задач и упражнений. Приобретение новых знаний, выполнение новых способов действий строится так, что возвращение к пройденному материалу становится совершенно необходимым. Возвращаясь к пройденному, школьник в то же время делает существенный шаг вперед: ранее приобретенные знания представляют в другом виде. Данный принцип имеет не столько количественную, сколько качественную характеристику, связанную с личностью ученика.

Раскрытие внутренних связей между явлениями, фактами, между изучаемыми темами пронизывает всё обучение. Это отражено и в учебниках. Это принцип диктует также как можно более ранее введение обобщенных знаний, терминов, определений. Обучение ведется так, чтобы школьники осознали закономерность последовательности изучения материала и взаимосвязь понятий, необходимость заучивания отдельных правил и источники ошибок при их использовании. Процесс овладения знаниями и навыками в известной мере становиться объектом постоянного осознания учащимися.

Подходя к личности школьника с точки зрения общего развития, мы видим, что не может быть эталона, к которому надо подтягивать других. Слабо решающий задачи по математике может обладать исключительным вкусом к художественной стороне действительности; блестяще успевающий по математике может быть абсолютным неумейкой в практическом плане. Раскрыть индивидуальность ученика помогает: богатство содержания образования, многообразие видов деятельности. Учитель имеет возможность наблюдать ребёнка в разных отношениях, а ребёнок при этом как бы нащупывает свой путь наиболее яркого проявления и развития, по которому продвигаются в соответствии со своими исходными данными, а не только подтягивается до какого-то извне заданного уровня.

Все первые учебники для первоклассников изданы в виде учебников-тетрадей. Внешне они напоминают детские книжки. Своим видом и содержанием они привлекают детей, вызывают желание их рассмотреть, работать с ними. Это богато иллюстрированные издания, в которых дети могут рисовать, раскрашивать, таким образом, ребенок становиться соавтором книг, он завершает их создание. Но в то же время книги обладают всеми признаками учебников: отметим теоретический характер обозначенных тем, последовательность и повторяемость заданий, методический аппарат.

 

Образовательная программа «Школа 2100». 

Образовательная программа «Школа 2100» соответствует основным принципам государственной политики Российской Федерации в области образования. Это:

  • гуманистический характер образования;
  • воспитание гражданственности;
  • единство федерального образовательного пространства;
  • общедоступность образования;
  • свобода и плюрализм в образовании;
  • обеспечение самоопределения личности;
  • формирование у обучающихся адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;
  • интеграция личности в национальную и мировую культуру;
  • содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности.

 Программа направлена, прежде всего, на развитие и совершенствование содержания образования и на реализацию в учебном процессе изложенных в Законе Российской Федерации «Об образовании» и приведенных выше методологических принципов.

Образовательная программа системы «Школа 2100» обеспечивает интеграцию предметов, предотвращает предметную разобщенность и перегрузку обучающихся.

Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. При достижении предметных целей и выполнении задач особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, которыми овладевают обучающиеся, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях. Поэтому в данной образовательной системе заложена и может успешно реализоваться технология проблемно-деятельностного обучения.

Важнейшей особенностью образовательной системы «Школа 2100» является возможность осуществления принципа минимакса как условия стандартизации развивающего образования.

 

Учебно-методический комплект «Школа России». 

  • Учебно-методический комплект cоздан на достижениях педагогической науки и практики с опорой на новые теоретические концепции.
  • Обеспечивает общие методические подходы к преподаванию всех предметов в начальной школе.
  • Работа по этим учебникам позволят ребенку адаптироваться в школьном коллективе, накопить необходимые знания и умения для успешного обучения в школе.
  • В полном объеме учитываются индивидуальные особенности детей.

 Главная идея УМК: «Школа России» создается в России и для России. Школа России должна стать школой духовно-нравственного развития. Именно такая школа будет достойна России. УМК «Школа России» имеет огромный, годами проверенный, педагогический опыт. Авторами программы взято все лучшее, что было накоплено и апробировано в практике отечественной школы. Она доступна для учащихся младшего школьного возраста, гарантирует достижение положительных результатов в обучении и реальные возможности личностного развития, т. к. построена на таких принципах обучения, как учёт возрастных особенностей детей, постепенное наращивание трудностей.

Основная цель обучения - обеспечить современное образование младшего школьника в соответствии с положениями образования в Российской Федерации, концепцией модернизации образования, новейшими достижениями педагогической науки.

Версия для печати Версия для печати

  © 2004-2020, "Корпорация ИТ" ОГРН 1084202000387, С.с.=0,0625с. 162054 03