 | Задание группе 1: 1. Пронаблюдайте, какие из предложенных тел тонут,а какие плавают в воде. 2. Найдите в предложенной для вас таблице плотности соответствующих веществ и сравните с плотностью воды. 3. Результаты оформите в виде таблицы. Оборудование: сосуд с водой и набор тел: стальной гвоздь, фарфоровый ролик, сосновый брусок, пробка, минерал – пемза, пенопласт, брусок из алюминия, резиновая пробка Скачать презентацию к уроку - исследованию " "Условие плавания тел" | | | Холопова С.Д., учитель физики |
|
|
Цель урока: - Учить учащихся вдумчиво читать литературные произведения, уметь оценивать людей по их поступкам.
- Развивать умение высказывать свое мнение, делать выводы, расширять кругозор, развивать творческие способности.
- воспитывать у ребят доброе отношение к окружающим, побуждать к выражению доброго отношения к людям, друг другу.
Милосердие начинается дома. Если для проявления милосердия нужно куда-то ехать, то это едва ли милосердие. Л. Н. Толстой Помни – ты не один. На свете кроме тебя есть другие люди, и они нуждаются в твоей доброте, понимании, мужестве, в твоей защите и помощи. Л. Кассиль Скачать разработку урока Турчина М.Б., учитель русского языка и литературы, 16.01.2016
|
|
Тип урока: урок открытия новых знаний Цель урока: Способствовать формированию навыка составления своей родословной, представлений о семье как о частичке общества, как о первом социальном институте, в котором проходит основная часть жизни человека План урока: 1. Зачем люди создают семьи. 2. Если семья не выполняет своих обязанностей. 3. Какие бывают семьи Методы и формы обучения: Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля. Формы: индивидуальная, фронтальная Скачать документ Голенкова О.В., учитель истории и обществознания, 23.12.2015 г.
|
|
Согласно ФГОС внеурочная деятельностью является, одним из инструментов достижения планируемых личностных, предметных и метапредметных результатов образования школьников. Внеурочная деятельность школьников -- это совокупность всех видов деятельности учащихся, в которых решение задач воспитания достигается более успешно. Внеурочная работа ориентирована на создание условий для неформального общения учащихся, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность. Скачать программу 14.09.2015, Никитченко Т.А., учитель математики
|
|
Технологическая карта урока - это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС. Скачать полностью
|
 | ЗАДАЧИ: —Проанализировать современные образовательные технологии —Выявить и дифференцировать совокупность педагогических технологий, определяющих эффективность формирования ключевых компетенций —Подобрать и апробировать комплекс технологий, способствующих развитию ключевых компетенций при обучении предметам в физико-математическом, физико-химическом, социально-экономическом и социально-гуманитарном профилях —Описать возможности и особенности использования образовательных технологий в формировании ключевых компетенций у обучающихся —Подобрать диагностический инструментарий для определения запросов участников образовательного процесса и результатов работы —Организовать информационную работу со всеми участниками образовательного процесса скачать презентацию Пеняжина Е.А, зам.директора по УВР |
|
|
Прежде чем переходить к вопросам компьютерной реализации модели построения единого информационного пространства, необходимо: сформировать иерархическую модель взаимодействия выделенных ранее групп основных и дополнительных информационных потоков, установить принципы их взаимодействия, определить структуру создаваемого информационного пространства и выработать подходы (определить побудительные причины) к его формированию. Скачать полностью
|
 | Цели: - познакомить учащихся с тем, благодаря чему расширялись представления средневековых жителей о мире ;
- познакомиться с развитием средневековых университетом, его структурой
- познакомиться с новым направлением – схоластикой и её яркими представителями;
Оборудование: компьютер, презентация
|
|
|
1. Совместное определение с обучающимися темы урока, в начале урока тема на доске не записывается. 2. Постановка цели совместно с детьми, желательно к каждому заданию. 3. Совместное составление плана, алгоритма, работа по алгоритму, работа по плану, определение ключевых слов и запись их на доску, использование мозгового штурма. 4.Обязательна работа в группах и парах. 5. Определение самими обучающимися заданий программного и базового уровня, обучающимся дается право выбора этого уровня. 6. Самооценка и взаимооценка. Для проведения самооценки обучающимся может быть предложена методика светофор, шкала самооценки, алгоритм самооценки. Помните, что итог самооценки это далеко, и чаще всего, не отметка, это анализ своей деятельности. Например, перед выполнением задания ребенок показывает зеленый сигнал светофора, то есть уверен, что справится с заданием, но в процессе решения у него возникли проблемы и по окончанию он показывает уже другой цвет (жёлтый, красный). 7.Отметка выставляется за конкретное задание, дается право на повышение балла (т.е. если отметка не устраивает ученика, можно поставить в дневник карандашом, потом после исправления - ручкой). За контрольные и проверочные работы отметки выставляются, но можно получить и выше. 8. Обязательна рефлексия. 9. При индивидуальной, парной, групповой работе оценку даёт каждый своей работе, потом обучающиеся, учитель.
|
|
Отправить на E-mail
Версия для печати