Фрагмент поурочного планирования по литературе в 5 классе «По рассказу Л. Н. Толстого  «Кавказский пленник ». 

И.С. Тургенев рассказ Муму 5 класс..pptx (34059787)

Фрагмент урока по русскому языку в 5 классе «Рассуждение»

Презентация " Рассуждение как часть речи. 5 класс"

Маматкулов Р.Х, учитель русского языка и литературы, 14.01.2019г.

Технологическая карта урока «Деепричастие». Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и умений.

• Образовательная: обобщить и систематизировать знания и умения обучающихся по теме «Деепричастие»
• Развивающая: развивать интерес к предмету, мотивацию к познавательной деятельности, навыки критического мышления.
• Воспитательная:  воспитывать интерес и уважение к родному языку, создавать благоприятную атмосферу поддержки и заинтересованности.

Скачать разработку

Степанова О.Н.,учитель русского языка и литературы

Сложнейшая  и актуальнейшая  проблема в настоящее  время  для педагога  - это формирование  активности  обучаемых  на  уроках  русского языка.

  Активизация -  управление  активностью школьников.

  Цель активизации : формирование  активности  обучаемых, повышение качества  учебно-воспитательного процесса.

Технологическая карта урока по русскому языку по теме " Предложение"

Цели: Образовательная: знать основные признаки предложения (грамматическая связь слов, наличие грамматической основы, интонация конца предложения). Усвоение понятия «опознавательный признак» для определения границ предложения и постановки знаков завершения (интонация конца).

Развивающая: развивать пунктуационные навыки, мотивацию к познавательной деятельности, навыки критического мышления.

Воспитательная: развивать коммуникативные УУД, воспитывать интерес и уважение к родному языку, создавать благоприятную атмосферу поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества

Степанова О.Н., учитель русского языка и литературы, 10.10.2016г.

Цель: изучить  жизнь и творчество русского поэта 19 века М.Ю Лермонтова, проследить  факты биографии,   познакомиться  с судьбой великого поэта, сделать  вывод об основных особенностях его лирики.  Проект дает возможность не только получить углубленные знания о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова в 6-х классах, но и развивать свои творческие способности.

 Этапы работы над проектом:

1. Постановка проблемы
2. Сбор и анализ информации
3. Составление плана решения проблемы
4. Осуществление проекта
5. Презентация и защита проекта

Модеpнизация российского образования существенно меняет подходы к определению его содержания. Сегодня пpедстaвляется важным не только его понятийно-фaктологическое обновление, но и практико-ориентированная направленность. По мнению ряда отечественных ученых (В. П. Беспалько, И. А. Зимняя, О. Е. Лебедев, А. А. Пинский, А. В. Хутоpской, С. Е. Шишов и др.), смысл современного образования состоит в формировании у обучающихся ключевых компетенций,  в частности в преподавании родной словесности  становится актуальным овладение школьниками лингвистической, языковой и коммуникативной компетенциями

Скачать полностью 

Учитель проверяет подготовку обучающихся  к уроку, порядок на парте.

Проблемный диалог

- Здравствуйте! Я рада видеть вас и надеюсь, что наше общение сегодня на уроке принесет вам новые открытия. Я бы хотела начать урок с пословицы: «Знание собирается по капле». Как вы понимаете смысл данной пословицы?

 Скачать

Конспект урока русского языка в условиях реализации ФГОС в 5 классе по теме: «Буквы О - А в корне ЛАГ-ЛОЖ».

Тип урока: введение нового знания.

Технология: деятельностный метод обучения.

Цели:

Предметные: сформировать представление о способе выбора написания О-А в корне ЛАГ- ЛОЖ; научить умению определять написание О-А в корне с чередованием.

Познавательные: находить информацию в текстах, схемах, таблицах; анализировать, выделять главные составные части, обобщать на основе фактов и абстрактных понятий; классифицировать по заданным основаниям факты, явления, абстрактные понятия.

Регулятивные: определять цель, находить и формулировать проблему урока; выдвигать версии, выбирать средство достижения цели с помощью учителя или самостоятельно.

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами; участвовать в диалоге; работать в паре, группе в разных ролях.

Личностные отделять оценку поступка от оценки человека; пользоваться правилами поведения, общими для всех людей.

Скачать